2025年，AI智能體元年的到來，讓制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮愈發(fā)洶涌。在這一背景下，一個不可忽視的問題是：技術(shù)如何轉(zhuǎn)化為持續(xù)的商業(yè)動能？答案或許在于對人才和知識資產(chǎn)的雙重重視。

當前，制造業(yè)面臨著數(shù)字化系統(tǒng)泛濫與企業(yè)未能實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的落差。這一結(jié)構(gòu)性矛盾的核心在于，企業(yè)雖然部署了新的數(shù)字化應用，但缺乏能夠運用這些技術(shù)的人才。據(jù)e-workers Research統(tǒng)計，制造業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員中，僅有2%具備AI專業(yè)技能和知識。這一人才短缺現(xiàn)象，不僅限制了企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，也使得AI技術(shù)的潛力難以充分發(fā)揮。

為了解決這一問題，美的集團美云智數(shù)近日在沈陽首次發(fā)起了制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型ME20+論壇，并發(fā)布了ME Agent共創(chuàng)計劃。該計劃旨在通過校企協(xié)同的方式，構(gòu)建產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)體系，以美的集團在AI化轉(zhuǎn)型中的實踐經(jīng)驗為中樞，推動企業(yè)與教育行業(yè)共同培養(yǎng)數(shù)智人才。

麥肯錫的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，超過70%的數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目未能達到預期目標，主要原因包括應用系統(tǒng)過多但集成和數(shù)據(jù)流通受阻、傳統(tǒng)自動化流程無法適應業(yè)務變化以及數(shù)字化人才短缺。而國家工信安全中心發(fā)布的白皮書則顯示，中國2020年的人工智能人才缺口已經(jīng)達到了30萬人，智能制造領域今年的缺口更是攀升到了500萬人。這一人才短缺現(xiàn)象，無疑將拖慢整個制造業(yè)的智能化進程。

美云智數(shù)的ME20+論壇和ME Agent共創(chuàng)計劃，正是為了解決這一人才短缺問題而提出的創(chuàng)新方案。通過聯(lián)合多家數(shù)字化轉(zhuǎn)型標桿制造企業(yè)和高校，該計劃旨在構(gòu)建高精度、高耦合、先聚焦后擴散的共創(chuàng)機制，不斷從場景化培養(yǎng)到實戰(zhàn)驗證去“封裝AI能力”，從而將原本分散在高校、鏈主企業(yè)、上下游中的知識體系進行標準化整合，形成人才向產(chǎn)業(yè)鏈迸發(fā)的復合效率。

沈陽工學院作為ME20+論壇的啟動地，其“數(shù)智育人”體系成為了產(chǎn)教融合探索的典范。該校建立了多個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和實驗中心，與企業(yè)共同設計講授課程體系，以打破師資結(jié)構(gòu)的方式捆綁和承接產(chǎn)業(yè)的真實需求。而美的數(shù)字燈塔學院的落成，更是將沈陽工學院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和實驗中心以數(shù)字化平臺的方式連接了起來，實現(xiàn)了教學和實踐的一體化智能化管理、控制、評價。

在產(chǎn)教融合的過程中，AI智能體也發(fā)揮著不可或缺的作用。美云智數(shù)發(fā)布的ME Agent共創(chuàng)計劃，通過技術(shù)平臺化的方式讓AI智能體成為一種人才服務工具。學生可以在上面學習提問、能力認證評估，再到就業(yè)匹配崗位。這種“學習、實踐、評估”體系直接鏈接到就業(yè)能力的方式，使得智能課程、智能人才評估、智能就業(yè)都成為了一種“教學共生體”，像專業(yè)導師一樣和學生互動。

產(chǎn)教融合的關鍵在于動態(tài)適應市場需求的變化。在AI應用時代，市場需求的光速迭代對于人才培養(yǎng)的要求是動態(tài)的，而院校中的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、實踐場景和培養(yǎng)方向則相對固定。因此，ME Agent共創(chuàng)計劃通過行業(yè)動態(tài)知識庫進行企業(yè)需求感知，轉(zhuǎn)化為教學任務，最終沉淀為知識，讓學生的實訓數(shù)據(jù)反哺企業(yè)工藝優(yōu)化。這種雙向滲透機制，使得數(shù)字化人才在掌握技術(shù)的同時能間接參與企業(yè)創(chuàng)新。

總之，制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功離不開人才和知識資產(chǎn)的雙重支撐。通過產(chǎn)教融合的方式，構(gòu)建校企協(xié)同的人才培養(yǎng)體系，是解決當前人才短缺問題的有效途徑。而AI智能體的應用，則為產(chǎn)教融合注入了新的活力，使得人才培養(yǎng)更加符合市場需求，為制造業(yè)的智能化發(fā)展提供了有力的人才保障。