近期，學生群體中“代勞式”利用人工智能技術，乃至請AI代寫作業(yè)的現(xiàn)象引起了家庭與學校的廣泛關注。在武漢舉行的2025世界數(shù)字教育大會上，教育部部長懷進鵬發(fā)表開幕致辭，著重強調(diào)了引導學生正確使用人工智能的重要性。他提出，教育體系應全面推動各學段開設人工智能課程，并加強相關教材與資源的研發(fā)，同時融入技術倫理教育，確保學生能夠合理、高效且不濫用人工智能技術。

為進一步規(guī)范學生在不同學習階段對人工智能技術的應用，教育部基礎教育教學指導委員會在本月中旬正式發(fā)布了《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》及《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》。這兩份指南旨在為學生提供清晰的使用框架，并指導教師與教育管理者如何在教學實踐中合理引入人工智能技術。

具體而言，《指南》針對不同學段提出了差異化建議。在小學階段，學生被禁止獨自使用具有開放式內(nèi)容生成功能的人工智能工具，但教師可以在課堂上適度利用這些工具輔助教學。進入初中階段，學生可以開始探索生成內(nèi)容的邏輯性分析，以培養(yǎng)批判性思維能力。而到了高中階段，學生則被鼓勵結合技術原理開展探究性學習，深化對人工智能技術的理解和應用。

《指南》還強調(diào)，學生、教師及教育管理者在選擇實施模式時，應綜合考慮技術成熟度、任務復雜度以及本地教育資源特點，確保人工智能技術的引入既符合教學需求，又能有效促進學生全面發(fā)展。